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Ces dernières années, les données ont connu une résurgence étiquetée comme l'une des nouvelles tendances de l'éducation. La réalité est que les données et les écoles vont de pair. Le concept de collecte et d'utilisation des données dans l'éducation remonte dès les années 1800.
Alors, qu'est-ce qui est différent et pourquoi maintenant? Est-ce la disponibilité accrue, une meilleure compréhension de son potentiel ou des signes qu'un changement de paradigme tant attendu peut arriver? Je dirais que c'est une combinaison des trois.
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